2015年10月24日【閱讀《亞斯伯格症進階完整版》筆記暨心得(大括號處)】P.139~144

站上推薦AS相關「書籍、影片」,可於各縣市圖書館借閱。

【閱讀《亞斯伯格症進階完整版》筆記暨心得(大括號處)】P.139~144 作者:東尼。艾伍德著 譯者:劉瓊瑛

 

第四章 捉弄及欺凌

患有AS的兒童常遭受同學的折磨或排斥,只因為他們與眾不同或不合群。因此,不管在遊戲場內或往學校的路上,可能常常會看到,某個AS患童被一群調皮的小男孩包圍;這個孩子或許瘋狂攻擊別人,或許無助地哭泣著。不管是哪一種情況,他都毫無招架之力
-漢斯.亞斯伯格醫師([一九四四]一九九一)

 

 

捉弄的型態

根據我的臨床經驗,以「笨蛋」(或智障)、「神經病」及「同性戀」等字眼,稱呼患有AS的兒童,是常見到的口語捉弄或侮辱行為。這些有損名譽的批評字眼,雖然也會出現在一般孩子的互動當中,不過對於患有AS的孩子卻有特別的意義。

如果自己在社交場合表現不佳而出現低自尊時,這項優點會是一個很有用的彌補武器。因此,被稱呼為「笨蛋」,絕對是個非常嚴重的個人侮辱,而且可能造成極大的挫折感。

「神經病」的侮辱字眼,也同樣是一種嚴重的個人恥辱,尤其是孩子剛好必須接受臨床心理師或精神科醫師的協助,同時又必須服用藥物。孩子會受到影響,甚至開始懷疑自己是不是瘋了,也擔心日後會不會出現心理障礙。

這些患有AS的孩子,習慣從字面(無法從社交感應)解釋別的孩子對他的評論,認定這樣的描述是真實的,他們應該就是同性戀者。因此,這些混淆視聽、嘲弄或令人生氣的批評,就容易對患童造成終身的影響。

孩子們,特別是男孩子,喜歡玩「小狗打架」的遊戲,且以開玩笑的心態互相取笑。一般三歲以上的孩子,大都已能分辨真實或玩遊戲的打鬥(不是出於惡意)。如果兩方都笑著,且喜歡這樣的經驗,那麼就不算是欺凌行為,不過,患有AS的孩子卻無法確定,這是不是一個友善的舉動。

 

 

什麼叫做「欺凌」?

有些欺凌的類型雖然看似微不足道,卻可能造成影響甚大的後果。

雖然父母或老師總是鼓勵AS患童努力與同儕互動,不過有些正常孩子卻不歡迎他們加入談話或活動。如果同伴故意或惡意拒絕患有AS的孩子,那麼,只是改善他們的社交技巧以求解決問題,其實並沒有太大意義

 

有一些欺凌的型態,很少會發生在一般孩子身上,不過根據我的臨床經驗,卻很常出現在被視為是欺凌對象的AS患童身上。這些孩子通常都很天真、容易信任別人,且渴望成為團體中的一員,因此很容易被其他孩子「設計」。

譬如:某個孩子故意提出不合社會規範或怪異的建議,由於AS患童的社會理解力不好,且沒有見過世面(因此不會辨識社會意義、脈絡、訊號及後果),常容易就被說服跟從別人的建議。而其他成人或兒童並不了解事情的來龍去脈,往往定AS患童應該已充份了解自己說的話或做的事情,包括其中含的重要性及意義。最後,這些AS患童受到斥責或懲罰的情況,卻成為那些最初給建議或傳遞錯誤訊息的孩子的笑柄。

哈德克夫特的自傳中提到:

過分害羞及膽怯常容易造成傷害。凌弱者常鎖定這些特質並加以利用。由於我總是相信自己所聽到的一切,因此很容易上勾。常常,別的孩子看似天真問我問題時,我根本不會分辨他們是否真心,或其實是在設計我

 

另外一種欺凌行為,則是折磨AS孩子(同時一邊確定老師不會發現這樣的挑釁),並且樂於欣賞孩子被欺凌後的反應。AS患童面對這種刺激舉動,可能出現對自己不利的衝動反應。有些年紀較小的孩子面臨相同狀況時,已經知道不能馬上做出反應以免「落入陷阱」,或已經了解該如何反應才不會惹禍上身。可是,AS患童生氣報復別人的挑釁時,或許會造成傷害或受傷,結果這個隱藏的「間諜」卻變成無辜的受害者,甚至獲得大人的補償

這些潛在的欺凌行為,往往因為接踵而產生的混亂場面,使得全班有機會逃掉某個本來預定進行的班上活動或測驗。我曾有機會調查好幾樁AS患童在班上出現攻擊行為的意外事件,班上其他同學告訴我,他們有意激發AS患童爆發情緒。事發後,老師總是習慣把孩子帶到校長室接受懲罰,因此他們也就成功逃避了原本要進行的測驗或考試。

社交表現顯得天真的AS患童,也可能引發不尋常的欺凌行為,卡羅.葛瑞形容為「間接的欺凌」。有些孩子一開始的表現滿友善,不過接下來的舉動就絕對不同了。

 

妮塔.傑克森在個人自傳中,提到另一個例子:

他們在下課時間,跑來找我這個又矮又胖的膽心女孩,告訴我,他們很慚愧經常取笑我,問我是否願意接受一盒尚未開封的餅乾、一瓶蘇打汽水或一袋洋芋片,做為道歉的禮物。我伸手進去袋子裡拿餅乾、洋芋片時,他們就圍繞在我身旁(當時我突然注意到袋子已經被開過了,不過並沒有再細想是怎麼一回事),我塞了一大把洋芋片放進嘴巴裡大口咬下去...忽然我注意到嘴巴裡有種刺痛的感覺。

編碎語

 

您可能也會喜歡…