發展障礙,真正困擾的是當事人

關於發展障礙,本報記者訪問了信州大學附屬醫院的兒童心智科臨床治療主任—本田秀夫醫生。(記者:松本航介)

以下是一名七年級女生的情況。

 

 

任誰都想不到她有可能是發展障礙者,只是好像配合度不高而已,看起來是個非常普通的女孩。

某日的社團活動,社團全員要去比賽的場地,宣佈「車站前集合」。

這時候,一些女團員跟她說:「我們先到便利商店集合,再一起去車站?」。

但是,女孩的回答是:「這樣太麻煩了,我直接去車站就好了」。

通常,國中女生都喜歡團體行動,就算要到車站集合,也會特地在車站前 300公尺碰頭,再邊走邊聊到車站。對女孩子來說的樂趣就在那前 300公尺。

像這樣女孩子們習慣的方式,這個女生卻是斷然地拒絕,大家都覺得她很怪。

但是,就這女生來說,這麼做卻只有多此一舉的麻煩感覺

在車站集合就在車站集合就好,幹嘛還要特地到便利商店碰頭?!這樣很奇怪(不合理),她是這樣想的。

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他們的知覺和思考運作,與一般人不太一樣


女性的亞斯伯格症候群 – 翻譯筆記

亞斯伯格症的女性,共鳴的對談不易,反而喜好事實及邏輯分析。


轉貼:眼睛也有性別!你擁有男性視覺還是女性視覺?

從此,女孩就被其他女團員認為是「怪咖」而排擠她,最後,變得難在社團待下去。

 

 

發展障礙之一的自閉症,自閉症患者習慣以自己的作法、興趣、步調為優先。

另一方面,對於如何與人友好的臨機應變能力,則好像不感興趣?不拿手。

也因此,經常居於團體之外,或為團體中的隱形人般…

如果內外都排斥的話,患者本身排斥與人的團體活動,團體也排斥患者的加入,則拒學的問題就會產生。

 

8%的發展障礙兒童在學齡期前被診斷出來,小學老師認為應該有「10%以上」

目前為止有多少發展障礙(包含 ADHD及學習障礙)兒童呢?圖表是 2013年開始的統計資料。

針對小學及醫院實施了問卷調查,包含横浜市、廣島市等全國十多個縣市的統計。

2006年出生的兒童升上小一時:

編碎語
這裡有一段文字說明了上圖的資料內容,無譯。

 

需要思考的是,這些有可能是發展障礙的兒童,是不是也應該給予協助?

更重要的是,這些容易看出來是發展障礙的兒童,很有可能具有自閉症傾向

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由於語言能力發展障礙較小,AS被診斷出來的時間通常較晚,有些人甚至到成年以後才得到確診。


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臨床觀察也發現,被確診的成人案例中,反而往往是其父母較不能接受診斷結果,有些母親覺得孩子從小就很聽話、很穩重、從不說謊,是一個很正常、優秀而完美的小孩,不可能有病。

 

青春期之後,憂鬱、焦慮等次發性障礙產生,真正痛苦的是當事人…

當你想到發展障礙的問題時,你想到的是什麼?

你可能會想到,嬰幼兒時期就明顯可見的對人不關心(不感興趣)、固著行為、無法融入團體行動。

或者,不聽從大人指示等等的問題行為。

 

 

但是,這些所謂的問題行為,卻都是從大人的角度來看,所視為的困擾行徑。

也就是說,「這孩子的行為有問題」是大人這麼感覺的。

潘朵拉, 點我閱讀
同場加映>>結果發現根本是自己有問題,因為她太自我中心,導致兒子被影響

當時兒子行為也有些問題,無法集中上課,完成自己事情後會去騷擾同學,

學校認為他可能有過動症或自閉症,要袁詠儀帶兒子去看心理醫生

進入小學以後仍然不習慣團體行動、白目、上課不專心,從大人的眼光來看,小學時期這些困擾行徑依舊。

 

 

但是,進入春青期以後,發展障礙所造成的困擾可能不同了。

自信心低落、憂鬱、焦慮等次發性障礙產生。

困擾,轉變成當事者得自己去面對的內在問題。

 

 

發展障礙的前10年左右,諮商的重點可能都是以父母的想法為中心,

處理上,都是著重在解決父母認為的困擾行徑

若不去理解或考量患者本身的想法,給予相對應的協助…

之後6、70年的困擾,卻是患者自身要面對的。

 

發展障礙,一直都是從大人的眼光來看,「啊~這孩子的這行為很讓人頭痛,是不是發展障礙?」

但是,如果我們從整體,一個人的人生來看,真正困擾的卻是當事人!

這部分才是發展障礙最應著眼的地方!!

 

 

我們不能只從大人的角度來看發展障礙,

我們需要了解,對當事人來說/從當事者的角度來看,會採取的一些行動,是基於他們「感到困擾」也說不定,

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在車站集合就在車站集合就好,幹嘛還要特地到便利商店碰頭?!這樣很奇怪(不合理)

必要情況下,我們需要提供他們不同的看事情角度。

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資料來源:発達障害 本当に困るのは本人_12/3(日) 8:38 掲載

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AS和ADHD各自的特徵為何?

發展(育)障礙依其障礙性質,被劃分為自閉症、亞斯伯格症候群、ADHD、學習障礙、妥瑞症等不同類型。


亞斯伯格症是?翻譯筆記

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