轉貼:班上有1/5小孩過動、會摔東西搖桌子…這個老師這樣做,讓小學生安靜聽講

內文筆截:

 

當學生罵老師笨蛋

「現在每家只生一個兩個小孩,而且他們從小就生在比較自由、受寵愛的環境下,當他有話要說,就會馬上立刻講出來,非常希望立刻被關注到。有時候我上課到一半,五六個同學同時大聲講起話來,你怎麼辦?」而這些學生還是正常的,

 

 

過動小孩會更棘手,吳老師負責的低年級班級,20個小孩之中有4、5個有過動的傾向,他們靜不下來,注意集中時間很短,想做什麼就做;天氣熱一些,更是容易急躁發怒

 

 

「這些孩子情緒比較衝動,和同學之間的爭執就足以讓他脾氣爆發,我上課講話的時候,他們有時會蹲在椅子上,摔東西,搖桌子,大吼大叫,打罵同學,也罵老師

 

 

這和他們的智力無關,有些是聰明的孩子,當他覺得教的東西他會了,他會叫:『好無聊,這麼簡單,你們不會是笨蛋。』怎麼可能不影響其他同學?

老師也很難不受影響,這樣的學生,你怎麼辦?」

 

刀子砍來,棉花擋

吳老師會停下來和善但認真說:「我正在聽劉同學講話,我聽到你五次大聲插話,但是講話也要排隊,我們要尊重正在發言的同學,所以要舉手,一個一個來,他講完就換你,你先安靜一下聽他怎麼說,這是我們共同的約定,等一下你講話,我也不讓別人打斷你。」

也許這個同學一時改不了,或是這樣的同學有好幾個,吳老師就會不厭其煩,耐心地一次一次地解說。

「你們怎麼都說不聽?」這樣的指責,吳老師是一定不講的。

 

 

「首先你不要發脾氣罵他,許多學生要受到注意,他需要的是尊重和關懷;

老師要讓他明白他一定會得到尊重和關懷,用溫柔的話語和態度讓他覺得安全,然後讓他知道,他自己需要用尊重和關懷的方式對待別人

這不是用教訓的,而是用互動、對話、示範,一次又一次地做。」

編碎語
這不是只有小學老師教授,如果家庭中的教育不是這樣=小孩在家裡得到的不是如此以身作則的示範教育及對待

到了學校會往老師和同學身上出氣,是常有的事。

所以,要求老師的同時,希望家長都想一想。家裡你應付的是一個小孩,學校裡老師面對的是二、三十個,只要有二、三個孩童如此,就翻天了!還怎麼教學?

相互體諒、老師,自會有良好的溝通結果。

當然,如果真不適合,早早轉學便罷了。

說真的,即使有上特殊教育課程,也並不是所有老師都有能耐做到這種程度,先捫心自問自己能不能?

那要耗多大的心、精、氣、神呀?!

不能的老師,小編都當他沒那種能耐,或說能力。

這沒什麼,小編也沒能耐應付"不講道理的一般人"=大方承認自己沒那種能力就好了。

 

正向語言,不是盲目稱讚

吳老師下課後會和小朋友個別談話,了解他的生活、家庭經驗

吳老師也會找他的導師、過去的老師聊聊,了解學生的需要、過去老師們和他的互動方式:

「當一個學生一直搗亂、插話,他的目標一定不是『討人厭』,或是『和老師過不去』,沒有一個小孩會有這樣的目標。

我要找出來,他到底需要的是什麼?

甚至他自己都不知道的需求,才能真正解決這個問題。

 

 

許多人以為「正向管教」、「正向語言」是不斷的稱讚、誇獎,,不是這樣 — 他做得明明不好、不對,怎麼還能說他好棒棒?

「重點是要告訴他正確的行為方法:『他說完就換你』、『講話要排隊』、『我們要尊重同學』,一次又一次引導他正確的做法––這才是正向語言。」

編碎語
社團裡經常可以看到盲目正向、盲目誇獎…

編啥都沒說(留言),因為,找不到例子跟家長反應,講不好話,乾脆不講。

有了這個好的例子,很重要!!!多看幾遍吧??

 

 

面對過動的學生,吳老師也知道不能大聲斥罵,效果一定不好。

她會先講兩三遍,如果同學不聽,仍然吵鬧,就在黑板上登記扣分,請他坐好,登記就可以擦掉

最糟的情況下,要請教務主任或組長把他帶出教室冷靜,讓他整理情緒:「你發生什麼事?為什麼這麼生氣?」

當他冷靜下來,再請他和老師道歉

吳老師說:「要有輔導室或行政的支援很重要,老師上課時若孤立無援,遇到無法處理的情況真的很無助。

 

不是會知識,就能教學生

小學的程度當然都好簡單,但是好好教小學生真是難。

先經營出一個互相尊重能夠自我約束的群體中,才可能有效地知識教學。

編碎語
經營出一個互相尊重、能夠自我約束的「群體」(家庭環境、班級)

 

 

教小學的專業,知識只佔一小部分,更大的一部分是在教小學生「做

如何尊重、如何合作、如何溝通、如何表達想法、如何處理情緒,如何面對爭端。

這一切極度考驗耐心、臨場反應、情緒控制的能力。

 

 

試想,當自己被小朋友煩擾、頂撞,人情之常總是要生氣、發怒。

這個時候,能不發情緒,始終為學生著想,有技巧引導化解,不厭其煩地說明勸解,進而漸漸傳授(大人看來多麼基礎)知識。

 

 

這不只是一種艱難的專業,甚至是一種奉獻。

別看小學的知識簡單,不是會這些知識就能教,甚至,要優秀認真的人才教得好!

 

編碎語
光只有優秀還不行哩~~~要最!優秀,而且認真……

 

這幾天有社團發生對立情形貌?

本團長對於這種都視而不見,都成人了,在網路上,他們總不可能去大打一架吧??

就算真的打架了,就叫警察來~(笑) 。

 

不過,本社團有人很聰明地留了這段話『有好家長,也有恐龍家長;有糟糕的老師,也有用心的老師。不要自己對號入座就好』

 

真的!!貼文者,不管是家長或老師,在紓發他她的壓力及情緒,貼文中的對象又不是自己,何必對號入座??

(還是真為現實生活進到網路來吵的雙方當事者???)

 

很多人自己過去經驗的情境,帶入了別人的貼文中,雙方又不是相互的當事者,沒有帶入的對號入座,自能客觀地看待貼文的紓發。

當然,你也可以在底下留言寫自己的經驗,本社團裡就有許多理智的家長會這樣做,順便也是個紓發嘛~~~

但,有些人帶入了,也想鼓動其他人與自己同立場,若沒有,就顯得自己勢單力薄=聲音小貌,搞到最後,自是釀成對立情況。

 

再度申明,本團長對這種都視而不見。除非你吵到本團長這裡來。

過去就有不少家長直接私訊跟我告狀對方的不是,甲來跟我說乙,我就說乙也有他對的點;乙來跟我說甲,我就說甲也有他對的點。

 

團長,你這樣不是兩面都不討好??

 

團長幹嘛討好別人?而且,團長是講公道話,各自都有對、錯的點呀!!!當然叫甲看看乙對的點、叫乙看看甲對的點。讓他們各自去思考!!

有些團長是擔心得罪人,社團人就變少了。

本團人要是變少了,本團管理員暨版主就輕鬆不少了,也省得團長一直對他們感到不好意思、心存感恩。

其他的,就請參考下面這則貼文,團長,都成人了,團長真的很懶得和沒有長大、鮮少思考的成人對應。

同場加映>>?這是基本的禮貌!

絕對沒有人這麼大年紀了,還想要團長教他她的吧???

團長亞斯伯格症,團長不是老師

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